В пособии раскрываются особенности разработки и использования обучающих и диагностических заданий в образовательном процессе, а также спецификации к ним. Дана характеристика подходов, в контексте которых разрабатывались обучающие и диагностические задания; представлены методические рекомендации по организации работы с ними в образовательном процессе; приведены критерии и шкалы, позволяющие оценить уровень сформированности метапредметных результатов.
Адресуется учителям старших классов учреждений общего среднего образования.